Målformulering - Goals

Jeg vil selvfølgelig prøve at være så synlig i min klasse som overhovedet mulig. Prøve at hjælpe børnene, så de vil/kan/tør komme til mig.
Jeg ønsker hurtigst mulig at blive en del af børnenes hverdag. Jeg ved at det bliver og er rigtig svært, da leg ikke kommer til at foregå som hjemme i Dk hvor man kan snakke om tingene. Men børn er jo fantastiske, så man kommer langt bare med leg.

Min kommunikation mellem børnene/lærerne og mig er yderst vanskelig på grund af sprog vanskeligheder mellem os.
Ligeledes sker der hver dag en masse små fejl informationer, som ikke altid er lige nemme at rette op på igen.
Jeg ønsker derfor at blive bedre til at kommunikere med personalet og f.eks. få dem til at hjælpe, når børnene vil mig noget, i stedet for bare at klare det for mig.
Jeg ønsker ligeledes at få etableret en måde hvorpå jeg kan kommunikere med børnene. F.eks. gennem kropssprog.
Jeg vil også forsøge at udvikle mit nonverbale sprog, så jeg på den måde kan hjælpe børnene, når de har brug for det og omvendt.

Hver dag sker der misforståelser fordi personalet siger ja til en besked fra mig, hvor det så viser sig at de slet ikke aner hvad jeg har snakket om.
Det er vigtigt for mig at personalet er trygt ved mig, for det vil være den eneste måde hvorpå de vil være ærlige og bede mig gentage, hvis de ikke forstår.
Jeg vil derfor gøre mit bedste for at vores relationer bliver så trygge og stabile som muligt, så vi kan stole på og hjælpe hinanden til fælles forståelse.
Dette skal udvikles ved daglig snak, dele meninger, fortælle om det derhjemme og vise nysgerrighed omkring dem og deres liv.

I klassen har vi et par stille elever. De får som regel ikke sagt så meget i klassen, når vi har undervisning og bliver som regel glemt i mængden. Det er kun når vi har spørgerunde, de får sagt noget og der er det som regel så lavt at ingen kan høre det.
Jeg vil prøve at skaffe mere tid eller plads til disse elever, så de kan komme mere på banen og få lidt mere selvtillid. Måske få lidt ”specielundervisning” hvor de andre elever ikke deltager.
Da jeg selv er startet som underviser på engelskholdet, kan jeg her prøve som start at få gennemført en anderledes form for læring, så de stille elever ikke bliver glemt. Og med støtte få dem til at snakke højere og motivere dem til at ville blive hørt og set

Meget af min dagligdag foregår på vietnamesisk og kan derfor være ret svær at overskue. Heldigvis er meget af dagligdagen den samme, så jeg ved efterhånden hvad og hvornår tingene skal ske. Noget jeg dog ikke er inde i endnu, er den vietnamesiske kultur. Hvorfor foregår tingene som de gør?
Det handler også om at få kendskab til børnehavens måde at lærer/undervise børn på. Noget vi jo ikke bruger derhjemme.
Jeg ønsker at få kendskab til den vietnamesiske kultur, for på den måde at blive klogere på hvorfor tingene sker som de gør.
Og ved at få endnu mere forståelse af dagligdagen og få klarlagt hvad der sker omkring, vil gøre at jeg er mindre frustreret og forvirret.
Jeg kan kun blive klogere på den vietnamesiske kultur ved at snakke med folk om den. Det vil jeg så vidt muligt gøre med mine kollegaer, men også med forældre og hvor der ellers er mulighed for det. Ved at være nysgerrig, spørgende, diskuterende og observerende kommer man rigtig langt hernede og alle er villige til at fortælle og vise.

Mine mål er nået når:

Jeg har været en aktiv del af børnehaven og aktiviteterne.
Jeg har fået en forståelse af dagligdagen i min klasse.
Jeg har fået gennemført et eller flere undervisningsforløb med de stille elever, hvor de forhåbentlig har fået snakket og er blevet hørt mere.
Børnene er trygge ved mig og bruger mig hvis der er noget.
Mine kollegaer er trygge og bruger mig hvis der er noget.
Mine kollegaer hjælper mig med børnene og ikke klarer mine problemer for mig.
Min forståelse for og omkring vietnamesisk kultur er blevet bedre.
Jeg har opbygget en forståelse omkring børnehavens måde at gøre tingene på og mine kollegaers måde at undervise og agere på i dagligdagen.

Goals
I will naturally try to be as visible and clear in my class as possible, in order to help the children want to and to dare to approach me.
I would like to become a natural part of the children’s’ every day life as quickly as possible. I do realise that this is and will continue to be a difficult challenge, since we do not have a common language, we can use to communicate with, when we play games. But children are amazing at non-verbal communication, so just by playing with them you can come a long way.

My communication between me and both the teachers and children are extremely difficult, because of the language barriers between us, and a lot of small misunderstandings happen everyday, and some of them are not always easy to correct.
I want to become better at communicating with my colleagues, so that they might teach me/help me how to deal with situations with the children, instead of just overtaking the situation.
I would also like to establish a way of communicating with the children independently for instance with body language.
I will try to develop my own non-verbal skills, so that I can help the children, or even get them to help me.

Everyday I experience misunderstandings between my colleagues and myself, because they often say “yes”, but then it turns out later that they have no idea, what I have been saying.
It is important to me that my colleagues feel comfortable around me, because unless they do, they won’t feel secure enough to ask me to repeat, if they don’t understand me.
Therefore I will try to do my best to develop comfortable and stable relations as possible, so that we have trust in each other and can help each other gain a common understanding.
I will try to develop this by daily talks, sharing of opinions, telling about my life in Denmark and being curious and taking an interest in my colleagues and their lives.

In the class we have a couple of shy and timid children. They don’t normally speak up in class during lessons and are often lost in the crowd. Only when we have circle time, will they say a little, but in such a low tone of voice that it is very difficult to hear.
I will try to create more time and more space for these children, so that they can gain some more self-confidence, maybe by arranging some “special tutoring”, where the other children are not part of it.
Since I am working as a teacher in the English classes, it will be an obvious place to start trying out some different methods of learning, which will ensure that the more shy children aren’t left out, and by supporting them get them to speak up and wanting to be both heard and seen.

Much of my daily life takes place in Vietnamese, and it can at times be difficult to cope with all the differences. Luckily the weekdays consists of many routines, so I am not so unsure anymore of, when and what is going to happen. But something I have not yet understood or gained full knowledge of is the Vietnamese culture. Why do things, work the way they do? What is the background? By getting more knowledge about the society and culture around me, I will also learn something about the kindergarten and their teaching methods, something which is very unfamiliar to us.
I wish to gain more knowledge about the Vietnamese culture, in order to learn, why things take place the way they do.
And during that process to minimise my own frustration and confusion.
The only way I can learn about Vietnamese culture is by talking to people about it and asking questions, so I will talk as much as possible with both my colleagues but also the parents from the school, when there is an opportunity to do so. By being open, curious, ask questions, observing and being willing to engage in discussions, one can learn a lot down here, and everybody is willing to both tell and show you about them.

I will have achieved my goals when:
I have been an active part in the kindergarten and the activities in connection with the kindergarten.
I have an understanding of daily routines in my class.
I have completed one or more courses with the shy children, where they will hopefully talk more and have been listened more to.
The children feel comfortable around me, and ask me for help, if they need it.
My colleagues feel comfortable around me and ask me to help, if needed.
My colleagues help me with the children instead of taking over and handling my problems for me.
My understanding about Vietnamese culture has increased.
I have build up an understanding about the practice in the kindergarten.